阿洪网首页 >  军事  > 哪个app可以买电子竞技_一堂好的中文课,绝不该让思维缺席

哪个app可以买电子竞技_一堂好的中文课,绝不该让思维缺席

2020-01-02 13:11:12

哪个app可以买电子竞技_一堂好的中文课,绝不该让思维缺席

哪个app可以买电子竞技,看点 “中国香港x新加坡教育探访”系列第四篇,外滩君专访香港李宝椿联合世界学院张樱(cherrie)老师。教授ib中文17年,cherrie老师深知ib中文的核心是对思维的训练,所以她非常注重研究方法的传授,鼓励思考,引导学生通过思辨把“文学很美”的感性认知上升到“为什么美”的理性认知。

文 | 吴妍娇 编辑 | 闻琛

还记得学生时代的语文课堂上,当我们看到一篇好文章时,第一反应是什么吗?通常我们会说,这是一篇美文,或是顶多叹一声精妙了事。至于它美在何处,精妙在哪儿,似乎总有些说不清、道不明。尽管读过不少经典篇章,却终究只是停留在文学欣赏的层面上,从未追根溯源地问过自己,这些内心的感受从何而来。

在ibdp的课程体系中,中文文学a几乎是中国学生的必选课之一。也曾有很多人将其与传统语文课做过诸多对比,从前外滩君只知道ib中文的特殊之处,在于其重研究的属性,因而它更像是高中版的大学中文系。

而一位来自香港的资深ib中文老师,却为我打开了一个新的视角:ib中文的核心是对思维的训练,超越对文学的感性认知,对每一次的文学思考和判断都有理性、清晰的意识。

在香港李宝椿联合世界学院小小的图书馆里,我见到了cherrie老师。一头利落的短发,稳重却不乏亲切。说起自己的学生和热爱的中文课,她的脸上瞬间神采飞扬,似乎连说上几个小时也不会感到疲惫。

本科时,cherrie在香港中文大学念中国语言与文学,之后又获得了该专业的哲学硕士和博士学位。一次机缘巧合,她的师妹向她介绍了当时还不怎么为人所知的ib课程,就这样,cherrie在极其偶然的状况下成为一名ib中文老师,且一教就是17年。尽管教了这么多年的ib,cherrie却丝毫不觉沉闷,相反每一年都有新观点、新思考,让她觉得日子既新鲜又刺激。

cherrie说,自己很幸运,从教第一天起,接触的就是ib中文,而自己在硕士和博士期间的研究经历也让她教得更有底气,因为她深信,只有拥有极强学科背景的老师才能把ib中文课教好。

“老师的文学素养、研究方法,或者说扎实的研究能力,对课程教学实在有太大帮助了。如果没有这些学养,可能会使课程流于一种较为肤浅的文学欣赏,而不是一种文学研究。”怎样在很多既有的研究成果上,发展出属于自己的新观点,这也是cherrie一直以来试图教给学生的东西。

论文写作是关键

传说中“ib三座大山”之一的论文写作,向来令学生们大为头疼。如何从抒发感情到严谨说理,这着实是个不小的跨越。而老师如何深入浅出地,把论文写作涉及到的方方面面的能力和技巧传授给学生,包括如何找到一个带有学生个性的论点,如何清晰地展示论点,直至最后呈现一个很完整的结论,就成了ib中文课的最大难点。

cherrie通常会把一篇论文拆散成不同的零件,通过各种类型的文本,在课堂上反复训练一些核心的知识和能力,最后由学生自己组装成自己的论文。

cherrie说,虽然论文写作只是一个考核形式,但是它背后所涉及到的学生的学科知识、逻辑思考能力以及对文学作品的洞察力和理解力,全部都糅合在了一块儿。

“ib的课程十分精妙,它主要不是靠死记硬背或生搬硬套,比如我读了一本书,我记住了其中某些细节,然后做一些填空选择题。ib的考核方式,涉及的学科知识和能力很全面,同时又保留了相当的自由度。而如果学生能够把论文写好,基本上就表示他在各方面都过关了。”

选择书目也是一种艺术

在短短两年里,真正用于ib教学的时间其实相当有限,因此老师如何利用课程设计,特别是选择书目的自由空间,来帮助学生更好地完成专题论文,就显得尤为重要了。

cherrie说,有些老师在选书的时候,往往考虑的是自己的喜好,或是对书目的熟悉程度,却忽略了其实最重要的,是如何将学生写论文必备的知识技能融入到10-13本书目的教学中去。“每一本书都应该有不同的侧重点。有新知识,能够温故知新。要不然教学就会很重复,老师也会觉得很烦闷。”

在选书这件事上,cherrie说自己是一个贪心的老师,当然这背后也有不为人知的现实原因。在香港本地课程里,学生的中文或者说中国文化的底子相当薄弱,没有中国历史课、学生也不怎么了解中国地理或社会人文,只能说认得几个中文字。

所以这些香港本地的学生在刚开始念ib中文的时候,非常欠缺自信心,中文语言表述能力普遍比较低,没有阅读中文书籍的动力和欲望,也不求甚解。正因如此,cherrie的书单一直是常换常新,因为她打心眼儿里希望,学生能在这两年里多读些好书。

“我常跟学生说,这基本上是你们最后两年认真读中文的时间了,甚至在你一生里也就只剩下这两年是可以静下心来读中文的,所以我不希望你们放弃这个机会。”除了获得知识和技能以外,cherrie更希望学生们能够通过学习文学作品,对自己的文化和身份有更多的认同。

背一百个正确答案,不如一个自己的思考

在cherrie的中文课上,她往往喜用解决问题式(problem-solving)的教学方法。由她先提出核心问题,讲解相关概念,再把核心问题拆解成一个个小问题,和学生一起找出各种理解、回应的可能性,选择各自不同的诠释,最后自我反思。整个过程,她仅举一,而学生反三。

举个例子,在讲鲁迅小说时,由她先示范讲解《祝福》,随后将《伤逝》、《狂人日记》等一一分配给学生,让他们自己去观察,同样的概念和手法是如何出现在自己负责的作品里,如此一来,学生们就慢慢学会丢掉拐杖,自己蹒跚学步,直至能够独立地进行思考和反思。

采访当天,cherrie刚在课上和同学们探讨了香港女作家西西的《像我这样的一个女子》。之前他们已经学习过《呐喊》和《彷徨》,对鲁迅的作品也有了一定的了解。而西西的这篇小说,写的是主人公“我”在殡仪馆帮死人化妆的这个行业,是如何被人歧视,而整篇小说是一个由“我”出发的独白方式,于是cherrie就问学生:鲁迅的《狂人日记》也是“我”,那么这两个“我”,作家在运用的时候有哪里不一样?于是同学们就开始思考了。

虽然课堂上讨论的只是一个很简单的叙述角度的问题,但当我们比较两个很不一样的作品时,同学们会自发地开始找,原来鲁迅是这样的,西西是这样的,独白和日记是不一样的,慢慢就会挖掘出很多新东西。

“我最希望看到的是,学生在学习的时候不是在重复老师的看法,而是和老师分享他们的看法,而我也能在同学的分享里面看到很多亮点和闪光点。”当cherrie告诉学生他们的进步时,他们的自信心也慢慢地建立起来,包括对于文字的敏锐,还有想要主动地看书,而不是为了写读书笔记交差而被动阅读。“尤其是当他看到某一个作品中有一个细节很是精妙的时候,他自己感到很兴奋,这就够了。”

作为ib考官,cherrie每每评阅到背套路或是模板式的答卷时,都深感遗憾,尤其是拥有扎实中文基础的大陆学生,出于一种惯性思维,照搬老师的东西,更是可惜。一些老师习惯了传统的语文教学模式,让学生照抄所谓的正确答案,背离了ib中文的灵魂。

“我比较喜欢看学生的临场发挥,老师只教方法就好了。当老师过分全面和深入的时候,他其实并没有给学生学习的空间。整个ib教育的理念就是让学生充分发挥主动性,让所有的成果回到学生手里,而不是老师一手造就。既然整个课程给了我们这么大一片天空,为什么我们要造一个笼子把学生都关在里面呢?”

这段文字很美,可是你想过为什么美吗?

在采访中,cherrie反复强调,一直以来她不过是教给学生一种ib中文的思维模式。严格来说,ib本身就是一套为读大学做准备的课程体系,而学生在大学里就是要做研究的。所以ib的教学理念,就是要学生掌握论证的方法。这不仅体现在中文课上,要撰写实验报告理科,也是同样的道理。

“我们的学生在认知某一件事情的时候,对自己的思考是没有主动意识的,他不知道这个结论是怎么来的。比如说他读了《祝福》,觉得祥林嫂好惨,问他为什么很惨,他不知道‘觉得好惨’这个结论是从哪里来的。”所以ib是不断地训练学生,让他们能够意识到自己的想法是怎么产生的。学生要始终很主动地想,他们为什么这么想。

“但这个要求对大部分学生来说,都是很陌生的,他们往往会说,你不是要我有观点,我不是给你了嘛,可是再进一步问他为什么,他就答不出来了。这就是一种思维的缺席,他从一种现象一下子就跳到结论,中间是一片空白,而恰恰中间的思辨是最重要的,因为你得知道你的思维是如何产生的。”

过去,我们对文学作品只是一种感性的认知,但实际上你的每一个判断,背后都应有论证的过程。因此,ib就是在不断地帮学生建立对自己判断的清晰意识,清楚地知道他是如何下的判断。

事实上,这种思辨和论证的能力不仅可以应用到各个学科,将来学生工作以后,从事不同行业,这种判断和反思以及组织能力、如何把自己的想法很清晰地表达出来,都是每个人进入大学或者职场必须的。

说到思辨的问题,cherrie告诉了我一个比较令人意外的现象:虽然相较于语言基础薄弱的香港学生,内地学生的文学素养强了许多,但在学习ib中文时,他们未必占上风,归根究底,问题就出在思维模式上。内地学生要从原本的感受式思维转换到一种批判式思维时,就会遇到不小的阻碍。尽管他可以用非常丰富的辞藻来描述他的感觉,但他说不出来他的感觉是从何而来的。

也正因如此,在ee的选题上,内地学生也相对保守、求稳妥,不敢写一些新的作品或是欠缺二手材料的作品,往往是把别人的想法重新包装一下,变成像是自己的想法,有时甚至让自己陷入剽窃的危机中。反倒是平日里不怎么读书、也懒得找资料的香港同学,被“逼”着写出了有自己创意想法的论文来。

“所以在教内地学生的时候,我真的是拼命扭他们的思维模式,告诉他们写学术论文的时候,必须要关注字词的准确性、表达的清晰度、思维之间的逻辑等等。一旦扭过来,完全是给他们开辟了另外一片天地。”

采访快结束的时候,外滩君忍不住问了cherrie,对近来很火的诗词大会怎么看。对于注重思维训练的ib老师来说,背诵想来不是一种可取的学习方式。不过,cherrie的答案却多少令我有些意外。

“我自己觉得,如果可以的话,诗词是从小时候就要背的,尤其是一些经典,中国文字的语感会自然地进入你的思维。尤其是诗词的精练、简洁、对称,换一个词,意义就截然不同的那种感觉,用更少的字表达比别人更多的东西,这些对同学将来写论文是很有帮助的。

不过需要强调的是,背诵不是一种任务,如果有这样一种习惯,当作看书,那是最好。但不赞成考试的时候去考诗词背诵,这太功利了。学生也会很厌恶。这不是一种很自然、很享受的阅读,阅读的经验是不应该和考试挂钩的。”

cherrie也会鼓励学生用多元和比较的眼光来读诗词,因为每个作家都有自己的个性,文字中必有其个性的渗入,同学在读的时候也要读出个性,不能千篇一律。

“我在讲《围城》的时候说,人真的是很孤独的,一个人的想法完全没有办法100%地让另外一个人读懂,这也恰恰是每个人想法的价值所在,你有唯一的想法,而不是和别人一样,这是上天赋予我们的能力,你为什么要放弃这种能力,而甘于道听途说、鹦鹉学舌呢?”


上一篇:女神变太妹,田馥甄Hebe一身LV却穿出一股夜店风尘味?
下一篇:中国铁塔股价再跌逾7% 曾跌穿1元

相关新闻